Définition
la playdagogie
La Playdagogie est une méthode de pédagogie active et participative
Conçue et développée par PLAY International depuis le début des années 2000, elle utilise le jeu sportif comme support éducatif afin de transmettre des messages de prévention et de sensibilisation aux enfants entre 6 et 15 ans. Elle permet de soulever des enjeux sociaux et sanitaires de façon ludique et positive.
Produits d'un travail collectif, les contenus pédagogiques (fiches thématiques, séances, annexes) sont co-créés avec les partenaires opérationnels (professionnels de l'éducation et de l'animation) et institutionnels (experts thématiques et scientifiques) de PLAY International.
Une méthode
En 3 étapes
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Découvrir
La médiathèque pédagogique
Retrouver toutes les ressources pédagogiques développées avec et pour les professionnels de l'éducation pour vous permettre de mener des actions de sensibilisation sur des questions de vivre-ensemble et de santé en utilisant le jeu et le sport comme vecteurs éducatifs.
Les kits pédagogiques sont :
- déclinés par tranches d'âges,
- adaptés pour répondre concrètement à des problématiques sociales et sanitaires locales,
- créés par secteur : scolaires, extra-scolaire, ITEP, aide sociale à l'enfance, ...
conseillers pédagogiques, directeurs d’établissement scolaire, professeurs, éducateurs, directeurs d’ALSH, animateurs, …, accéder à l'ensemble des kits Playdagogie, des séances des socio-sports, ou encore des jeux coopératifs, ...
La playdagogie sur le terrain
Projets
Ecole Active
La santé est un facteur de réussite éducative et de bien-être. L’école recherche continuellement à créer un environnement qui leur est favorable.
Playdagogie vivre-ensemble
Sur la base d’une innovation inversée – en adaptant une solution pédagogique développée au « Sud » en direction des pays développés – PLAY International a développé à partir de 2012 le programme Playdagogie.
Accès et Maintien des Enfants à l’Ecole grâce à la Playdagogie
Initié en 2016 au Burundi, ce projet tend à faire évoluer positivement les représentations et les comportements des enfants - notamment les plus vulnérables - en vue de les ramener ou de les maintenir sur le chemin de l’école.