Handicap - Inclusion

L’inclusion de tous dans les activités est un devoir imposé par la loi, et une nécessité. L’égalité des chances de réussir et la cohésion sociale sont les garants d’un vivre ensemble plus juste. C’est un défi sociétal à mener par tous, à tous les niveaux. En ce sens, faire l’expérience et parler d’inclusion dès le plus jeune âge semble être une stratégie durable pour une société inclusive.

Les discriminations dont sont victimes les personnes en situation de handicap résultent essentiellement des stéréotypes et des représentations de chacun. C’est pourquoi il est important de déconstruire ces représentations, ancrées souvent dès le plus jeune âge. La méconnaissance et le manque de sensibilisation à ce sujet contribuent à renforcer ces stéréotypes et les attitudes limitant le potentiel des personnes en situation de handicap.

Aborder cette thématique et vivre des situations inclusives permet de développer des valeurs de tolérance, de respect et d’acceptation de la différence. L’objectif est donc de développer chez les élèves des comportements inclusifs qui prennent en compte les particularités de chacun. Il est primordial d’adopter un regard ouvert et bienveillant tout en respectant le droit à l’autonomie et l’indépendance des personnes en situation de handicap.

Le kit « Handicap – Inclusion » permet tout d’abord d’apprendre aux élèves les différents types de déficiences (motrices, sensorielles, mentales, psychiques et les maladies invalidantes. Ces déficiences, qui correspondent à l’altération ou l’endommagement d’une ou plusieurs fonctions du corps (de façon temporaire ou permanente), peuvent entraîner une incapacité, qui peut à son tour, dans un contexte précis, déboucher sur une situation de handicap.

Le kit permet également d’aborder les concepts importants pour décrire la place d’un groupe ou d’une communauté dans la société : l’exclusion, la ségrégation, l’intégration et l’inclusion. Aujourd’hui le handicap est la source de discrimination la plus représentée en France et ce tout particulièrement dans le domaine de l’emploi. Cela démontre que notre société n’est pas encore totalement inclusive envers les personnes en situation de handicap, et qu’il reste un travail à faire à la fois sur le changement de regard sur le handicap, et à la fois sur les comportements à adopter avec ces personnes. Le principe d’équité est alors un élément fondateur d’une société inclusive.

Enfin, le kit permet d’apporter des réponses à la question « Comment être plus inclusif ? » en proposant deux leviers essentiels qui favorisent l’inclusion des personnes en situation de handicap et que les élèves peuvent assimiler : les compensations et les comportements inclusifs.